[[{"content_id":555108,"content_number":0,"portal_id":123,"lang_id":"fa","content_title":"بخشی از اهداف و برنامه های دانشگاه فنی و حرفه ای","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"بخشی از اهداف و برنامه های دانشگاه فنی و حرفه ای","content_summary_fill":1,"content_body":"بخشی از اهداف و برنامه های دانشگاه فنی و حرفه ای\r\n\r\nپیشینه\r\n\r\n-در سال 1344 مرکز آموزش فنی و حرفه ای با عنوان انستیتو تکنولوژی جهت تربیت تکنسین درجه 1 (کمک مهندس و مهندس عملی) برای دوره 2 ساله تأسیس شد.\r\n\r\n- در سال 1357 و با پیروزی انقلاب اسلامی انستیتوهای تکنولوژی با مراکز تربیت معلم فنی و حرفه‌ای ادغام شدند و پس از انقلاب فرهنگی و بازگشایی مجدد دانشگاه‌ها، در وزارت آموزش و پرورش دفتر مدارس عالی فنی و حرفه‌ای تأسیس شد که مسئولیت اداره آموزشکده‌ها و دانشکده‌های فنی و حرفه ای کشور را برعهده گرفت.\r\n\r\n- درسال 1390 اداره بالغ بر 180 آموزشکده‌ها و دانشکده‌های فنی و حرفه ای با بیش از 180 هزار دانشجو ، 30 هزار مدرس و هیات علمی در سه مقطع کاردانی پیوسته، کارشناسی ناپیوسته و کارشناسی پیوسته با بیش از 90 رشته تحصیلی در اکثر شهرهای کشور توسط دانشگاه فنی و حرفه‌ای سپرده و با مصوبه مجلس شورای اسلامی و کلیه اختیارات و امکانات به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری انتقال داده شد.\r\n\r\nمأموریت ها\r\n\r\n- تربیت تکنیسین، مهندس و متخصص فنی و حرفه ای ماهر با ارایه و توسعه آموزش های عالی فنی و حرفه ای به جوانانی که نقش بنیادین در توسعه صنعت، کشاورزی و خدمات جهت اشتغال در بازار کار کشور دارند.\r\n- ایجاد و ارتقای دانش، نگرش و کنش دانشجویان با توانمندسازی و شکوفایی استعدادهای نهفته جهت تولید فناوری های سطوح پایین و میانی\r\n\r\nاهداف\r\n- اصلاح هرم تحصیلی و شغلی نیروی کار و ارتقا توانمندسازی و افزایش قابلیت های مهارتی سرمایه های انسانی\r\n- کاهش فاصله سطح شایستگی نیروی کار کشور با سطح استاندارد جهانی با تربیت نیروی انسانی متناسب با فرصت­های جدید شغلی، فنی و حرفه ای با ایجاد زمینه های اشتغال مولد و افزایش نرخ بهره وری نیروی انسانی\r\n- گسترش آموزش های عالی کارآفرینی با توانمندسازی اجتماعی دانشجویان به منظور راه اندازی محیط های اشتغال و کسب و کار به منظور توسعۀ اشتغال مولد، کاهش بیکاری و پاسخگویی به نیازهای صنایع در حوزه های مهارتی و فنآوری\r\n\r\n- درک نیازهای بخش صنعت، کشاورزی و خدمات در عرصه نیروی انسانی از طریق ایجاد ارتباط نزدیک بین محیط آموزش و صنعت برای ایجاد قابلیت های فنی و حرفه ای و مکان یابی جهت اشتغال فارغ التحصیلان\r\n- بهبود و توسعه پیوندهای دانشگاه، بنگاه های اقتصادی و بازار با بهبود فرهنگ کار و تولید در چارچوب رویکردهای نظام های محلی و ملی نوآوری\r\n-بومی سازی توسعه اقتصادهای محلی از طریق آموزش منابع انسانی مستعد محلی مطابق برنامه های آمایش سرزمین\r\n- فرصت سازی آموزش منابع انسانی کار و تولید جهت تحقق اولویت های اقتصادی کشور به ویژه در بهینه سازی منابع انرژی، آب، حمل و نقل، فناوری های اطلاعات و ارتباطات، فلزات و ...\r\n\r\nمزیت های نسبی\r\n\r\n- برخورداری از شبکه گسترده از دانشکده ها و آموزشکده های فنی و حرفه ای سطح کشور (181 مرکز فعال)\r\n- برخورداری از برند معتبر آموزش­های عالی فنی و حرفه ای با قدمت 55 ساله (1344)\r\n- برخورداری از فضای ها و تجهیزات بروز گستردۀ آموزشی،کارگاهی، آزمایشگاهی، کشاورزی، تربیت بدنی و ...\r\n- برخورداری از شبکه گسترده آموزشگران (مربیان، مدرسان و هیات علمی متعهد، متخصص، خبره، ماهر و ...) (30 هزار)\r\n- سرفصل درسی مبتنی بر وزارت علوم و تحلیل شغلی، بازار ، کسب و کار، تقاضا-محور، نیازهای کشور و توانمندی ها\r\n- خروجی سیستم: نیروی کاری جامعه\r\n- مطابق مطالعات و تحلیل جدید، آمار اشتغال دانش آموختگان بین 80-70 درصد\r\n\r\nانتظارات از دانشگاه (مطابق سند راهبردی)\r\n\r\n- تبدیل به قطب دانشگاه های فناور، نوآور و کارآفرین کشور\r\n- برخوردار از بالاترین میزان جذب دانش آموختگان در بازار کسب و کار و اشتغال کشور\r\n- برخوردار از بالاترین تعداد دانش آموختگان خود اشتغال، کارآفرین و ثروت آفرین\r\n- برخوردار از بالاترین استانداردهای کیفیت مهارت آموزی\r\n- بهره بردار از بالاترین سطح فناوری های نو در آموزش و پژوهش\r\n- برخوردار از بهترین برند معتبر ملی و منطقه ای آموزش های فنی و حرفه ای\r\n\r\n- هماهنگی با سیاست های اقتصاد مقاومتی\r\n\r\n- افزایش سهم سرمایه انسانی از طریق توسعه آموزش های عالی مهارتی و حمایت از نوآوری، در قالب تربیت تکنیسین مهارتی هم راستا با رشد بهره وری اقتصاد و آموزش مداوم نیروی کار در طی دوره های کوتاه مدت تکمیلی (مواد  3و 5)\r\n- ساماندهی آموزشکده ها و دانشکده ها (ماده 16)\r\n- امکان تولید نیازهای تجهیزات اداری  و برخی اقلام مصرفی مورد نیاز دانشگاه ها و دستگاه های اجرای با هدف درآمدزایی و صرفه جویی در هزینه ها (ماده 16)","content_html":"

بخشی از اهداف و برنامه های دانشگاه فنی و حرفه ای<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

پیشینه<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

-در سال 1344 مرکز آموزش فنی و حرفه ای با عنوان انستیتو تکنولوژی جهت تربیت تکنسین درجه 1 (کمک مهندس و مهندس عملی) برای دوره 2 ساله تأسیس شد.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

- در سال 1357 و با پیروزی انقلاب اسلامی انستیتوهای تکنولوژی با مراکز تربیت معلم فنی و حرفه‌ای ادغام شدند و پس از انقلاب فرهنگی و بازگشایی مجدد دانشگاه‌ها، در وزارت آموزش و پرورش دفتر مدارس عالی فنی و حرفه‌ای تأسیس شد که مسئولیت اداره آموزشکده‌ها و دانشکده‌های فنی و حرفه ای کشور را برعهده گرفت.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

- درسال 1390 اداره بالغ بر 180 آموزشکده‌ها و دانشکده‌های فنی و حرفه ای با بیش از 180 هزار دانشجو ، 30 هزار مدرس و هیات علمی در سه مقطع کاردانی پیوسته، کارشناسی ناپیوسته و کارشناسی پیوسته با بیش از 90 رشته تحصیلی در اکثر شهرهای کشور توسط دانشگاه فنی و حرفه‌ای سپرده و با مصوبه مجلس شورای اسلامی و کلیه اختیارات و امکانات به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری انتقال داده شد.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

مأموریت ها<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

- تربیت تکنیسین، مهندس و متخصص فنی و حرفه ای ماهر با ارایه و توسعه آموزش های عالی فنی و حرفه ای به جوانانی که نقش بنیادین در توسعه صنعت، کشاورزی و خدمات جهت اشتغال در بازار کار کشور دارند.
\n- ایجاد و ارتقای دانش، نگرش و کنش دانشجویان با توانمندسازی و شکوفایی استعدادهای نهفته جهت تولید فناوری های سطوح پایین و میانی

اهداف<\/strong>
\n- اصلاح هرم تحصیلی و شغلی نیروی کار و ارتقا توانمندسازی و افزایش قابلیت های مهارتی سرمایه های انسانی
\n- کاهش فاصله سطح شایستگی نیروی کار کشور با سطح استاندارد جهانی با تربیت نیروی انسانی متناسب با فرصت­های جدید شغلی، فنی و حرفه ای با ایجاد زمینه های اشتغال مولد و افزایش نرخ بهره وری نیروی انسانی
\n- گسترش آموزش های عالی کارآفرینی با توانمندسازی اجتماعی دانشجویان به منظور راه اندازی محیط های اشتغال و کسب و کار به منظور توسعۀ اشتغال مولد، کاهش بیکاری و پاسخگویی به نیازهای صنایع در حوزه های مهارتی و فنآوری<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

-<\/strong> درک نیازهای بخش صنعت، کشاورزی و خدمات در عرصه نیروی انسانی از طریق ایجاد ارتباط نزدیک بین محیط آموزش و صنعت برای ایجاد قابلیت های فنی و حرفه ای و مکان یابی جهت اشتغال فارغ التحصیلان
\n- بهبود و توسعه پیوندهای دانشگاه، بنگاه های اقتصادی و بازار با بهبود فرهنگ کار و تولید در چارچوب رویکردهای نظام های محلی و ملی نوآوری
\n-بومی سازی توسعه اقتصادهای محلی از طریق آموزش منابع انسانی مستعد محلی مطابق برنامه های آمایش سرزمین
\n- فرصت سازی آموزش منابع انسانی کار و تولید جهت تحقق اولویت های اقتصادی کشور به ویژه در بهینه سازی منابع انرژی، آب، حمل و نقل، فناوری های اطلاعات و ارتباطات، فلزات و ...<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

مزیت های نسبی<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

- برخورداری از شبکه گسترده از دانشکده ها و آموزشکده های فنی و حرفه ای سطح کشور (181 مرکز فعال)
\n- برخورداری از برند معتبر آموزش­های عالی فنی و حرفه ای با قدمت 55 ساله (1344)
\n- برخورداری از فضای ها و تجهیزات بروز گستردۀ آموزشی،کارگاهی، آزمایشگاهی، کشاورزی، تربیت بدنی و ...
\n- برخورداری از شبکه گسترده آموزشگران (مربیان، مدرسان و هیات علمی متعهد، متخصص، خبره، ماهر و ...) (30 هزار)
\n- سرفصل درسی مبتنی بر وزارت علوم و تحلیل شغلی، بازار ، کسب و کار، تقاضا-محور، نیازهای کشور و توانمندی ها
\n- خروجی سیستم: نیروی کاری جامعه
\n- مطابق مطالعات و تحلیل جدید، آمار اشتغال دانش آموختگان بین 80-70 درصد<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

انتظارات از دانشگاه (مطابق سند راهبردی)<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

- تبدیل به قطب دانشگاه های فناور، نوآور و کارآفرین کشور
\n- برخوردار از بالاترین میزان جذب دانش آموختگان در بازار کسب و کار و اشتغال کشور
\n- برخوردار از بالاترین تعداد دانش آموختگان خود اشتغال، کارآفرین و ثروت آفرین
\n- برخوردار از بالاترین استانداردهای کیفیت مهارت آموزی
\n- بهره بردار از بالاترین سطح فناوری های نو در آموزش و پژوهش
\n- برخوردار از بهترین برند معتبر ملی و منطقه ای آموزش های فنی و حرفه ای<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

- هماهنگی با سیاست های اقتصاد مقاومتی<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n

- افزایش سهم سرمایه انسانی از طریق توسعه آموزش های عالی مهارتی و حمایت از نوآوری، در قالب تربیت تکنیسین مهارتی هم راستا با رشد بهره وری اقتصاد و آموزش مداوم نیروی کار در طی دوره های کوتاه مدت تکمیلی (مواد  3و 5)
\n- ساماندهی آموزشکده ها و دانشکده ها (ماده 16)
\n- امکان تولید نیازهای تجهیزات اداری  و برخی اقلام مصرفی مورد نیاز دانشگاه ها و دستگاه های اجرای با هدف درآمدزایی و صرفه جویی در هزینه ها (ماده 16)<\/span><\/span><\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2020-11-27 19:11:38","content_date_event":"2020-11-27 19:11:38","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2020-11-27 19:12:44","content_date_register":"2020-11-27 19:12:44","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":3043,"eid":0,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":"file\/123\/attach\/197001\/attach.png","300":"file\/123\/attach\/197001\/attach.png","400":"file\/123\/attach\/197001\/attach.png","600":"file\/123\/attach\/197001\/attach.png","900":"file\/123\/attach\/197001\/attach.png","1200":"file\/123\/attach\/197001\/attach.png"}}]}]]